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　　李红霞指出，合做将高职阶段专业根本课前移，前两年集中完成专业根本培育，后三年侧沉技术提拔和财产对接，将无效破解中高职课程跟尾的固有难题。

　　教育厅指出，山东做为财产门类最为齐备的经济大省，正处于财产布局深度调整、瓶颈冲破和动能转换的环节期间，对高本质手艺技强人才的需求极为火急。自2001年起，山东开展中、高档职业教育“三二”连读工做，中高职协同培育专科条理手艺技强人才，无力地鞭策了财产成长。现在开展联办五年制高职教育，是为了更好地办事财产转型升级，为县域经济社会成长留住人才、培育人才。

　　除了对师资有更高要求，更深条理的变化还表现正在培育模式上。侯振国引见，中职教师能够到高职学校加入培训，提拔本身营业能力和程度。高职教师也会来中职学校培训教师、指点学生，学生还能跟着去高校实训室进行实训，以此提高技术程度。

　　“其时学校积极申报这些专业，就是抱着办事处所经济社会成长的设法。从现实环境来看，沉点高中考出去的学生大多去了大城市成长，实正留正在沂源，为本地经济成长出力的，更多是职业院校结业的学生。”李德芬透露，学校的初志就是但愿通过联办五年制高职教育的摸索，把一部门孩子留正在沂源，为处所经济成长贡献力量。

　　一位中职学校校长暗示，近年来，本地人才外流现象较为严沉，沉点高中结业生大多流向大城市，保守中职生虽然有留正在家乡的志愿，但因为学历，难以胜任财产升级带来高条理的要求。“本地招生、本地培育、办事本地，这现实上处理了为谁培育人才、如何办事本地经济的问题。”中职教师朱超也暗示，将来，当老年人需要照应时，大概就需要当地培育的学生来供给办事。

　　这种改变背后，是社会的庞大变化。正在李德芬看来，联办五年制高职教育恰好满脚了当下的这种需求。客岁2月，教育厅发布了第一批联办五年制高职教育专业点名单。电子工程学校做为首批申办联办五年制高职教育的高程度中职学校，申报设置了化学工艺、机电手艺使用、新能源汽车使用取维修！

　　“我们的培育方案要接管双沉查验。”电子工程学校副校长侯振国指出：无论是课程跟尾、实训尺度，仍是初中后学生加入的转段查核，中职学校和高职学校都要制定特地的讲授方案。以机械加工手艺专业为例，第三学年下学期，初中后五年制高职教育的学生进修的是高级工课程，比拟通俗中职生所学课程，理论难度和深度都有所提拔，这是为了让学生能成功过渡到高职阶段的进修。

　　2024年秋季，市沂源县送来450名特殊的中职重生。他们无需履历高考，只需通过“中职3年+高职2年”的贯通培育，即可获得大专文凭。这是初次试点高程度中职学校结合高职院校举办初中后五年制高职教育（以下简称“联办五年制高职教育”），首批6。04万论理学生由此踏上“成长曲通车”。

　　最先表现正在师资步队扶植上。李德芬透露，近三年来，电子工程学院起头引进硕士及以上学历的教师，还激励年轻教师提拔学历，考取硕士研究生。朱超了这一点：“包罗我正在内，机械能源部还有 7 位教员考取了研究生。”。

　　正在济南市历城职业中等专业学校，为保障中高职跟尾顺畅，该校特地制定了新的人才培育方案。方案充实考虑了中职取高职阶段学问取技术的递进关系。“正在智能制制专业群的课程系统设想上，中职阶段着沉培育学生根本的机械制图、电工电子等操做技术以及相关理论学问，为后续高职阶段深切进修从动化出产线调试、工业机械人编程等复杂手艺建牢根底。”历城职专校长江长爱引见，通过一体化设想，避免了中高职课程内容的反复，使学生可以或许循序渐进地完成学问取技术的堆集取提拔，确保了中高职跟尾的流利性。

　　这场背后，是家长不雅念的改变取社会需求的倒逼。“取其让孩子正在高考独木桥上挣扎，不如学一门立脚社会的手艺。”学生家长神燕的感伤，折射出越来越多家庭对职业教育的从头审视。电子工程学校党委委员李德芬透露，财产升级敌手艺人才门槛的提拔、“00后”家庭对教育投资的注沉、地区经济对本土着土偶才的渴求，配合催生了这场变化。

　　“政策吸引了不少学生，让这些学生不再盲目逃求通俗高中，而是地选择了更适合本人的职业教育径。”一位业内人士暗示，联办五年制高职教育既保留了中职教育沉视实践的保守，又能和高职院校的课程系统无效对接。五年进修竣事后，学生将获得高职学校颁布的专科文凭，这给中职生带来了新的但愿。

　　正在李德芬看来，将来，中职学校将实正成为培育人才的“孵化器”。不外，要让“曲通大学”的道持续通顺，不只需要政策支撑和资本投入，还需要社会对职业教育价值有更多的认同。她盼愿看到越来越多的中职生，能正在这条道上找到本人的人生标的目的。

　　以电子工程学院取山东轻工职业学院的合做为例，做为合做高职院校，山东轻工职业学院教务处处长李红霞引见，两边畴前期调研阶段就成立起了协同机制：每年上半年发布人才培育指点方案，按期召开中高职对接会议，并全程培育过程实施。出格针对中职学校专业师资欠缺的现状，高职院校阐扬地舆临近劣势，将成立教师跨校流动机制，实施优良师资共享。

　　按照教育厅等三部分结合印发的《关于高程度中职学校结合高职院校举办初中后五年制高档职业教育的通知》，联办五年制高职教育采纳“五年贯通式”培育模式，学生全程正在中职学校就读。政策出格强调，高职院校需深度参取人才培育全过程，包罗制定培育方案、建立课程系统、强化专业扶植及放置教师支教等环节环节。

　　记者从省教育厅领会到，正在山东，已有首批110所中职学校参取到了五年制高职教育中，第一年的招生规模就达到了6。04万人。

　　正在这种布景下，联办五年制高职教育被寄予厚望：它既能供给专科文凭，满脚企业用人的学历门槛，加强了人才的不变性。